华体会体育(中国)hth·官方网站盐城工业职业技术学院建筑工程学院：“四位一体”助力拔尖技能人才培养盐城工业职业技术学院建筑工程学院深入学习贯彻全国教育大会精神，把立德树人成效作为检验学院一切工作的根本标准，以建筑信息建模与应用技能大赛为抓手，创新“课堂、社团、集训”进阶的人才培养模式，以聚焦抓好课堂教学、社团活动、训练管理、制度建设等“四位一体”的工作机制，以赛促学、以赛促教、以赛促改，不断提高人才培养质量，为拔尖技能人才选拔、培养探索出一条有特色可推广的“建工方案”。

　　聚焦课堂教学，强师筑基重源头。发挥课堂教学主渠道作用，依托建筑专业师资和学科优势，结合建筑工程学院BIM技术特色，整合专业基础课华体会体育、核心课、专业拓展课、实践课等，将职业技能等级标准与技能大赛标准融入课程标准、职业技能等级考核案例与竞赛项目融入课程教学、职业技能等级考核标准与大赛评价标准融入课程评价过程，构建融合“职业素养与职业技能”并均衡“高等性”和“职业性”课程体系。同时遵循OBE教育理念，重视学生在课堂中的主体作用，让学生主动地思考、探索，成为教学过程的积极参与者，成为学习的主人，在教师的引导下获得知识，发展能力，体现自我。现代教学理论与教学实践表明新知识只有通过学生亲身的主动参与、自行探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新能力。

　　聚焦社团活动，课堂联动重选拔。在保证“课堂教学”质量的同时，积极开展“慧识蓝图”专业社团活动，由大赛指导教师担任社团指导教师，统筹安排“课堂内容”和“社团活动内容”，将课堂知识点融入社团活动中去华体会体育，专项训练学生的CAD绘图、BIM建模水平，扩展学生在建筑识图与构造方面知识面，加强学生对平法识图系列图集的熟练掌握。优先考察任用上一年大赛参赛获奖选手为新一任的社团团长，并作为助教对“慧识蓝图”社团进行“传帮带”，形成可持续发展的良性循环。社团活动定期组织竞赛，实行“以考代练，以赛，以赛促学”，将技能竞赛作为常态化技能训练的合理延伸和检验标尺，营造了“学技能、练技能、赛技能”的浓厚氛围，不断提高学生技能水平。坚持并优化“课堂实训、社团集训、大赛精训”培养模式及“社赛、校赛、省赛”的选手选拔机制。

　　聚焦训练管理，量身定制重实效。在“课堂教学”和“社团活动”的双链驱动下，结合省技能大赛的规程，学院承办校级职业技能大赛，由指导教师进行命题，通过层层选拔，评选出参赛的种子选手。针对通过选拔脱颖而出的选手，指导团队根据个人特点及知识掌握具体情况，量身定做“一对一”训练计划，由指导教师根据集训情况形成既定方向、任务动态调整的训练计划，加强学生对知识体系的总体把握，实现技能的再强化。将各模块技能训练到极致，突破训练中的瓶颈期，然后有机整合知识和技能，同时注重培养学生竞争与合作意识，让学生学会放松的方法，增加心理能量，提升心理资本水平，进一步得到心理认同感，增强自信心，最终能够将自己训练水平良好的在大赛过程中呈现出来。最终通过赛场的检验，使学生成长为真正的“智慧工匠”。

　　聚焦制度建设，加大投入重保障。根据《省教育厅关于做好2022年普通高等学校“专转本”工作的通知》中关于“获2021年、2022年职业院校技能大赛高职组省赛一等奖或国赛二等奖以上学生可直接录取本科，但须参加全省统一的专转本考试”的规定，学院组织优秀选手积极进行训练争取获得优异大赛成绩，为学生能够进入更高层次学习提供机会；同时对于达不到直接录取本科的技能大赛成绩的学生华体会体育，学院组织优秀的教师为他们提供“专转本”考试培训，为学生谋得更为广阔发展前景，从而多方面激发学生参加技能大赛集训的积极性。引育并举，打造一支素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的技能大赛师资队伍，加强教师培训和督导，按照学校的相关规定给予大赛指导教师课时补助和奖励，并按照团队每年不少于1万元的标准安排培训经费。同时将技能大赛取得优异成绩的教师纳入教师职称评审直通车，为教师职业发展提供有效保障，确保指导教师能够全身心投入技能大赛指导工作。

　　在2017至2022年，盐城工业职业技术学院建筑工程学院学生获全国职业院校技能大赛“建筑工程识图”赛项二等奖1项，三等奖1项，江苏省职业院校“建筑工程识图”与“建筑信息建模与应用”技能大赛一等奖3项，二等奖3项。2022年全国职业院校技能大赛成绩更加突出，“建筑工程识图”赛项获得团体二等奖，这是2017年以来该赛项三次获得省级一等奖后在国赛中的新突破。由省住房和城乡建设厅、省总工会及省教育厅主办的江苏省百万城乡建设职工职业技能竞赛建筑信息模型（BIM）决赛学生组在2021年获团体第五名，2022年获团体第二名。（盐城工业职业技术学院 付佳佳）